Estándares de Acreditación de la MSCHE
Los Estándares son 14 y se dividen en 2 grandes grupos, Efectividad Institucional y Efectividad Educacional son::
EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL
1. Misión y Objetivos.
La misión de la institución define con claridad su propósito dentro del contexto de la educación superior y explica a quiénes provee servicio y qué intenta llevar a cabo. Los propósitos y objetivos establecidos por la institución son consistentes con las aspiraciones y expectativas de una educación superior y especifican claramente cómo la institución dará cumplimiento a su misión. La misión, los propósitos y objetivos son desarrollados y reconocidos por la institución vía sus miembros y su organismo de gobierno y se utilizan para formular y desarrollar su quehacer y programas académicos y evaluar su efectividad.
2. Planificación. Asignación de recursos y renovación institucional.
La institución lleva a cabo un proceso continuo de planificación y asignación de recursos de acuerdo con su misión, y aplica los resultados de sus actividades de evaluación en el cambio o renovación de la institución. La implementación del plan estratégico y la asignación de recursos, y la correspondiente evaluación de los resultados, constituyen la base o apoyo de los cambios necesarios para mejorar y mantener la calidad institucional.
3. Recursos institucionales.
Los recursos humanos, financieros, técnicos, físicos y otros necesarios para cumplir la misión y las metas institucionales están disponibles y accesibles. En el contexto de la misión de la institución, el uso eficaz y eficiente de los recursos se analiza como parte de la evaluación continua de resultados.
4. Liderazgo y gobierno institucional.
El sistema de gobierno de la institución define claramente los roles de sus diversas instancias o sectores en el desarrollo de las políticas y la toma de decisiones. La estructura organizacional incluye un organismo superior de gobierno con suficiente autonomía para asegurar la integridad institucional y cumplir con sus responsabilidades de desarrollo de políticas y de recursos, en concordancia con la misión de la institución.
5. Administración.
La estructura y los servicios administrativos de la institución facilitan la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, fomentan el mejoramiento de la calidad y apoyan la organización y el gobierno de la institución.
6. Integridad.
En la conducción de los programas y actividades que involucran los organismos y sectores a los cuales se da servicio y el público en general, la institución demuestra adhesión a estándares éticos y a sus propias políticas, y provee apoyo a la libertad intelectual y académica.
EFECTIVIDAD EDUCACIONAL
7. Evaluación institucional.
La institución ha desarrollado e implementado un proceso que evalúa su efectividad global o general para lograr su misión, propósitos y objetivos y el cumplimiento de los estándares de acreditación.
8. Admisión y retención estudiantil.
La institución busca admitir estudiantes cuyos intereses, metas y habilidades son compatibles con su misión y busca retenerlos para el logro de sus objetivos educacionales.
9. Servicios de apoyo al estudiante.
La institución provee servicios de apoyo a los estudiantes, razonablemente necesarios para que cada estudiante pueda lograr los objetivos que la institución se ha propuesto para ellos.
10. Cuerpo de profesores.
Los programas institucionales en las áreas de docencia, investigación y servicios son diseñados, desarrollados, monitoreados y apoyados por profesionales calificados.
11. Oferta educacional.
La oferta educacional de la institución es adecuada en contenido, rigor y coherencia con la misión que le corresponde y en cuanto organismo de educación superior. Para establecer su oferta, la institución especifica las metas y objetivos de aprendizaje para los estudiantes, incluyendo conocimientos y habilidades.
12. Educación general.
El currículum de la institución está diseñado de tal manera que el estudiante adquiere y demuestra un avance de nivel universitario en educación general y competencias básicas o esenciales, lo cual incluye comunicación oral y escrita, razonamiento científico y cuantitativo, razonamiento y análisis crítico, competencia tecnológica y destrezas para el acceso y uso de la información.
13. Actividades educacionales relacionadas.
Los programas y las actividades institucionales que se caracterizan por un contenido, enfoque, ubicación, modalidad de enseñanza y operativa o auspicio particular cumplen con los estándares apropiados.
14. Evaluación del aprendizaje estudiantil.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes demuestra que los estudiantes, al graduarse o en otras etapas de su progreso como alumno, poseen los conocimientos, las destrezas y las competencias acordes con las objetivos institucionales y los propios de una educación superior.